Lectures 2026 : Hervé Tullet, L'enfant
Il y a un certain temps et même un temps certain, je lisais des livres à des enfants de maternelle. Parmi les livres, il y avait Un livre, de Hervé Tullet, avec des points colorés, des pages sur lesquelles appuyer pour faire bouger les images.
L'enfant contient beaucoup plus de mots que n'en contiennent habituellement les livres d'Hervé Tullet. Il y tisse des liens entre sa propre enfance privée de mots, sa découverte de la communication visuelle – pour faire sans, justement, sans les mots –, et il déplie, en suivant le cours de sa biographie, sa conception de son travail d'auteur, centrée sur la ritournelle "point, trait, tache, gribouillage".
J'ai surtout aimé la première partie, enfant gribouillage, plus personnelle, plus sensible, qui évoque sans la dévoiler une enfance gribouillée.
J'ai trouvé la suite moins aboutie. Beaucoup de choses font écho à mon histoire, ma pratique auprès des enfants, ma conception de l'enfance et de l'écriture alors j'ai corné des pages et souligné des phrases, mais j'aurais voulu que ça approfondisse plus (j'ai l'impression de dire ça de chacune de mes lectures en ce moment).
J'y ai retrouvé l'importance du jeu sérieux des enfants, qui ne sont – au contraire – pas protégés de la violence du monde et qui la jouent, la symbolisent.
J'ai été intéressée par l'idée de l'improvisation comme principe de la création, quelque chose qui traverse, qui échappe parfois. Ça ressemble un peu, en décalé, à mon idée de la création-ténébrion ; capter quelque chose dans la brume ambiante, la laisser condenser pour s'en abreuver.
Et puis je rejoins sa vision du dialogue entre l'auteur et ses lecteurices, entre l'enfant et l'adulte, qui permet de se comprendre avec les mots, sans les mots, ou parfois de ne pas se comprendre. C'est propre à tous les livres d'ailleurs, puisqu'un livre c'est asynchrone, quelqu'un écrit donne à lire, puis se retire, et ça laisse la place nécessaire pour y faire ce qu'on veut, ce dont on a besoin.